Voor alle leerlingen die extra zorg vragen geldt het motto ‘In de klas gebeurt het’. Het is natuurlijk zo dat de leerkrachten op allerlei manieren ondersteund worden om te kunnen omgaan met de verschillen tussen leerlingen en dat er beperkt ruimte is voor extra hulp buiten de klas. Dit beleid gaat er dus vanuit dat goed onderwijs valt of staat bij de meester of juf voor de klas. De ontwikkeling van de groepsleerkrachten staat op onze school centraal. Directie en intern begeleider ondersteunen de leerkrachten, door de voorwaarden te scheppen waaronder de leerkrachten hun werk goed kunnen doen.
 
Dit doen wij o.a. door:
• Goede lesmaterialen en extra materialen aan te schaffen.
• Ondersteuning bij het ontwikkelen van de nodige vaardigheden te bieden.
• Inhoudelijke ondersteuning door de intern begeleider te geven.
• Ruimte en tijd op studiedagen in te plannen om aan de leerlingenzorg te werken.

Hierdoor bereiken we dat ons team zich sterk ontwikkelt en kennis en vaardigheden gespreid worden. Door te werken aan meer mogelijkheden in de groep en lerende leerkrachten te ondersteunen, wordt De Zevensprong steeds krachtiger in het omgaan met verschillen en leert het team flexibel om te gaan met nieuwe vragen.
 
Omgaan met verschillen
Wij gaan ervan uit dat alle kinderen verschillende talenten hebben en zien het als een uitdaging het onderwijs af te stemmen op deze verschillen. Om in het onderwijs aandacht aan die verschillen te kunnen besteden organiseren wij volgens duidelijke regels en afspraken “klassenmanagement.”  Daarnaast zijn er diverse mogelijkheden tot differentiatie, volgens het convergente differentiatiemodel dat wij hanteren. De les start met een basisinstructie voor de hele groep. Vervolgens krijgen kleinere groepjes leerlingen verlengde en verdiepte instructie.
Door het regelmatig afnemen van observaties en toetsen, wordt de ontwikkelingslijn van kinderen in beeld gebracht. We gebruiken hiervoor de methodetoetsen naast de landelijke Cito-toetsen en observatiemiddelen. Hierdoor kan de leerkracht vroegtijdig signaleren. De leerkrachten kunnen met deze instrumenten gegevens verkrijgen om gerichte hulp te bieden in de groep. Deze gegevens worden omgezet in een groepsplan.

Wanneer na analyse van toetsgegevens de leerkracht niet direct een antwoord heeft op een bepaalde hulpvraag van een kind, dan kan het probleem worden ingebracht in de leerlingenzorg-bespreking. Gezamenlijk met de intern begeleider verkent de leerkracht de zorgvraag. De intern begeleider is de specialist in de leerlingenzorg. Zij helpt analyseren, toetst waar nodig verder en ondersteunt bij het maken van ‘groep- en handelingsplannen’. Ouders worden altijd betrokken bij het bespreken van de zorgvraag en het opstellen van een handelingsplan.
 
Leerlingen met een rugzak
Voor ‘leerlingen met een rugzak’ geldt dat er altijd sprake is van een handelingsplan en een begeleidingsplan. Deze leerlingen krijgen dus voortdurend extra zorg en de school besteedt ook extra middelen aan de zorg. De gelden die de school ontvangt en de middelen die worden ingezet, worden door de school verantwoord in een leerling-gebonden financieringsplan (LGF). Het uitgangspunt van de school bij de begeleiding van een rugzakleerling is het bieden van een zo optimaal mogelijke begeleiding op de Zevensprong. Daarbij is een belangrijk aandachtspunt dat de afstemming op de betreffende leerling gecombineerd moet kunnen worden met de aandacht die andere leerlingen in de groep vragen.
 
Medische verzorging
Ook voor leerlingen die medicijnen gebruiken en/of medische verzorging nodig hebben, hebben wij een regeling op school. Daarbij is ons uitgangspunt: het gaat om een zo optimaal mogelijke begeleiding op De Zevensprong, rekening houdend met de beperkte mogelijkheden en de aandacht die andere leerlingen in een groep vragen. Over de aanmelding leest u in het zorgplan hoe de school afweegt of we de gevraagde zorg kunnen bieden.
 
Samenwerkingsverbanden
Onze school maakt deel uit van het Nieuw Interzuilair Samenwerkingsverband (N.I.S.), waarin intern begeleiders met elkaar kennis delen over leerlingenzorg en het mogelijk is hulp van leerkrachten uit het speciaal basisonderwijs in te roepen als wij vragen hebben over de zorg aan leerlingen. Onze activiteiten op schoolniveau zijn gerelateerd aan het deelzorgplan van het N.I.S.. Speerpunten op gebied van leerlingenzorg die de coördinator van onze school inbrengt kan meegenomen worden in het netwerk.
 
Externe begeleiding
Onderwijsbegeleidingsdiensten zoals het onderwijsexpertisecentrum van Meerkring, CPS, Eduniek, APS of de KPC-groep en enkele particuliere bureaus begeleiden scholen met een hulpvraag organisatorisch of inhoudelijk. Dit kan zijn bij bijvoorbeeld de keuze voor een nieuwe methode of het invoeren van een nieuwe werkwijze (bijvoorbeeld klassenmanagement) of hoe je gesprekken met ouders voert. Daarnaast kunnen zij hulp bieden als zich problemen voordoen bij een leerling. Deze hulp kan worden aangeboden aan de leerkracht ter ondersteuning van het onderwijs of aan een kind voor onderzoek of observatie.